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유아발달

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유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 71장. 육아지원 및 가족정책의 영향력 71장. 육아지원 및 가족정책의 영향력 ♣ 저출산으로 인한 인구문제와 맞벌이 가족의 증가, 부모의 조기교육에 대한 관심 증가 등의 사회적 변화는 출산과 육아 문제를 야기함으로써 유아의 성장 환경에 직접 영향을 미침 ♣ 이러한 문제를 극복하기 위해 국가적 차원에서 유아교육 정책, 보육 정책, 가족정책 등을 발의함 ♣ 유아교육 및 보육에 대한 사회적 관심과 투자는 여성의 사회 진출을 지원하고, 유아가 안전 하게 보호받을 수 있는 교육적 환경을 제공해 줌 1) 유아교육 및 보육정책 ♣ 우리나라의 유아교육 보육정책은 현재까지는 교육부와 보건복지부 두 부처에서 관장하는 이원화 체계임 ♣ 두 기관을 일원화하는 유보통합에 대한 논의와 검토가 추진되고 있는 중임 ♣ 유아교육 정책은 교육부(www.moe.go.kr)에서..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 70장. 대중매체와 문화 환경의 영향력 70장. 대중매체와 문화 환경의 영향력 1) 대중매체의 의미 ♠ 과거 신문, 잡지, 텔레비전, 라디오, 컴퓨터 등의 다양한 종류의 미디어에 비해 최근의 인터 넷과 스마트폰 등을 이용한 정보통신 기술의 발달은 쉽고 빠른 정보 교환의 수단임 2) 전자매체의 순기능과 역기능 ♠ IT산업의 발전은 국가 경제 활성화에 기여할 뿐만 아니라 생활의 편리성과 효율성, 개인 매 체를 통한 소통을 증진시키고, 오락과 여가를 즐기는 수단을 제공하는 등의 순기능적 측면이 있음 ♠ 인간 소외와 가치관의 혼돈, 정보 독점에 따른 불평등과 무차별적 정보 공개, 개인 사생활 침해나 음란물, 인터넷 게임 중독, 새로운 시대에 필요한 윤리 의식 부재 등과 같은 심각한 역기능적 측면이 있음 ♠ 미디어의 흥미와 몰입적 요소로 인해 유아는 ..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 68장. 유아교육 및 보육기관의 영향력 68장. 유아교육 및 보육기관의 영향력 1) 유아교육 및 보육의 확대 ♣ 유치원과 어린이집은 유아교육 및 보육기관으로서 유아발달을 지원하는 대표적인 곳임 ♣ 유아가 이른 시기부터 가정 이외의 기관에서 오랜 시간을 지내게 되는데 이러한 경험이 유 아발달에 미치는 영향은 중요한 이슈가 되고 있음 ♣ 양적 측면은 유아교육과 보육 경험의 유무와 시작 시기, 기관에서 보내는 시간 등을 의미함 ♣ 질적 측면은 기관에서 제공하는 유아교육과 보육의 질적 수준을 의미함 ♣ 양적인 경험과 유아발달에 대한 연구는 일관되지 않은 결과를 제시하고 있어서 그 영향력을 확신할 수는 없음 ♣ 그러나 유아교육과 보육의 질적 측면이 유아발달에 미치는 영향은 긍정적임 2) 유아교보육기관의 질적 수준 ♣ 유아교육과 보육 경험이 유아의 발달..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 67장. 가족의 중요성 67장. 가족의 중요성  가족은 유아가 태어나 기본적인 양육을 받으며 건강하게 성장하도록 하는 도와주는 가장 친 밀한 생태학적 맥락임  가족은 거주지, 가족 수, 가족 형태 등과 같은 물리적 환경과 부모와의 관계, 부모의 양육 태도 및 양육 행동, 가족 분위기 등과 같은 심리적 환경으로 구분되는데 두 가지 환경 모두 유아의 발달에 중요한 영향을 미침  가족의 심리적 환경은 부모와 형제, 조부모 등 가족 구성원의 수와 특성에 따라 영향을 받음  가장 보편적인 가족 유형은 부모와 자녀가 함께 생활하면서 부모가 자녀를 양육하는 것이지 만 사회 환경이나 부모의 취업 등과 같은 다양한 요구에 따라 가족의 형태나 기능은 달라짐  맞벌이 가족의 증가로 유아의 양육과 교육을 담당하는 주 양육자가 부모에 국한하..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 66장. 바람직한 상호작용 66장. 바람직한 상호작용 1) 상호작용의 기본 원리 ♣ 유아와의 상호작용에 있어 필수적 요건이라면 유아가 공동체 의식을 가지는 것 ♣ 첫째, 주도하는 유아 - 유아가 스스로 결정하고 이끌어 감을 촉진하는 상호작용이어야 함 ♣ 둘째, 참여하는 교사 - 가르치는 것이 아니라 경험함으로써 느끼고 깨닫는 상호작용이어야 함 ♣ 셋째, 움직이는 환경 - 개방된 환경에서 자유롭게 활동하며 상황과 맥락을 이어가는 상호작용이어야 함 2) 상호작용의 구성요소 (1) 민감성 ♣ 유아의 의도와 흥미를 빠르고 정확하게 인식하는 것 ♣ 민감한 상호작용을 위해서는 유아의 감정, 목표, 나아가 경험을 통해 학습되고 변화되고 있 는 것을 인식함으로써 유아가 하고자 하는 것과 느끼는 것을 중시하는 신뢰로운 관계이어야 함 (2) 반응성..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 65장. 문제 행동의 관찰 65장. 문제 행동의 관찰 1) 관찰법 ♣ 피험자의 행동을 관찰하여 자료를 수집하는 연구와 평가의 기본 수단 ♣ 관찰법은 과학적 연구에서 가장 오랜 역사를 가진 방법인 동시에 연구에 연구의 기본 수단 ♣ 유아를 대상으로 하는 연구는 관찰법에 의존하는 경우가 많은데, 유아는 아직 자신의 생각이 나 느낌을 제대로 표현할 수 없어서 질문지나 검사 등 다른 방법으로 필요한 정보를 얻기가 어렵기 때문 ♣ 관찰법은 분류하는 기준에 따라 분류됨 - 관찰 상황의 통제 여하에 따라서 자연적 관찰과 통제적 관찰: 자연적 관찰은 관찰 상황을 조작하거나 인위적으로 특별한 자극을 주는 일 없이, 자연적인 상태에서 있는 그대로를 관찰하는 방법. 통제적 관찰이란 관찰의 시간·장면·행동 등을 의도적으로 설정해 놓고 이 러한 조건하에..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 63장. 문제 행동의 원인 63장. 문제 행동의 원인 1) 영유아 요인 (1) 성별 ♣ 남아가 여아보다 문제행동을 좀 더 많이 보이는 것으로 나타남 ♣ 남아가 여아보다 공격성과 불안 그리고 과행동성 산만함이 높음 ♣ 남아는 공격적인 문제행동 등 외현적인 문제행동을 여아는 우울이나 위축 등 내현적인 문제행동을 보임 ♣ 남녀 성별이 문제행동 강도에 영향을 끼치기는 하지만, 문제행동 유형에는 유의미한 차이가 없음 (2) 유아의 연령 ♣ 유아의 연령에 따른 문제행동은 연령에 따라 변화함 ♣ 3세 때 절정을 이루고 그 이후에는 어려움이 덜해지고 행동문제도 연령이 증가되면서 감소함 ♣ 이는 유아가 연령이 증가할수록 통제력을 형성하고 욕구 만족 지연이 가능해지기 때문 ♣ 이경숙 외(2004)의 연구 결과에서는 일반유아와 위험 수준의 문제 행동..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 62장. 유아기 문제 행동의 개념 62장. 유아기 문제 행동의 개념 1) 문제 행동의 개념 ♠ 지속적이고 반복적으로 나타나는 사회적 기대나 규범으로부터 벗어나는 행동으로서 이러한 사회적 부적응행동의 정도의 크기에 따라 그 행동의 발생 빈도의 높고 낮음에 따라 판단되 는 행동을 문제행동이라고 정의함 ♠ 유아의 연령에 따라 비규범적으로 보이는 부정적인 부적절한 행동이나, 비정상적인 태도로부 터 나타나게 되는 행동으로, 부모나 교사의 일반적인 지도로 완화되지 않고 지속적으로 주위 환경에 문제를 일으키는 행동임 ♠ 정서적, 심리적, 운동적, 인지적 발달 측면에서 유아를 관찰하였을 때 정상적인 행동을 보이 는 유아들과 달리 일상생활서 유아 발달적, 사회도덕 규범에서 벗어나는 행동양상을 지속적 으로 보이는 비정상적인 행동임 2) 문제 행동에 대한 ..
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