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교육공학

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알기쉽게 정리한 교육공학 핵심 요점 요약 정리 15. 최신교수매체의 활용과 전망 15. 최신교수매체의 활용과 전망 Ⅰ. m-러닝의 특징과 가능성 1. m-러닝 : 무선인터넷 및 무선통시기술을 활용하는 학습형태 m-러닝 모색 - PDA m-러닝 시도 - 테블릿(Tablet) PC, UMPC(Ultra mobile PC) m-러닝 각광 - 스마트폰 2. m-러닝의 특징 : 이동성, 접근성, 확장성, 신속성 사례 . 스마트폰을 활용하여 야외 수업시간에 운동장에서 생태계 맞추기 게임하기 . 각종 동영상 강의 자료를 모바일 디바이스를 통하여 제공하기 . 박물관 입장한 관람객이 PDA를 활용하여 보다 상호작용적으로 정보를 획득하기 Ⅱ. u-러닝의 특징과 가능성 * u-러닝 : 유비쿼터스(ubiquitous) 컴퓨팅 기술을 활용하는 학습 * 유비쿼터스 컴퓨팅 : 컴퓨터가 있는 것조차 느끼지 못하..
알기쉽게 정리한 교육공학 핵심 요점 요약 정리 14. 정보통신기술과 교육 14. 정보통신기술과 교육 Ⅰ 정보통신기술의 교육적 활용 1. 정보통신기술 할용 교육의 요구 . 디지털교과서나 전자칠판 등의 할용과 같은 교육의 정보화에 대한 기대 . 정보통신기술을 어려서부터 생활 속에서 경험하고 있는 디지털 원주민들을 위한 고려 . 교육의 고유한 문제, 예컨대 교육의 양과 질을 개선하는데 정보통신기술이 활용되는 것 2. 정보통신기술 활용 교육의 유형 . 멀티미디어 활용 수업 . 응용 소프트웨어 활용 수업 . 인터넷 활용 수업 . 정보 탐색하기 . 정보 분석하기 . 토론하기 . 협력 연구하기 . 웹기반의 e-러닝 . 동영상 기반의 e-러닝 Ⅱ e-러닝이 발전 * e-러닝의 개념적 속성 . 여러 가지 통신기술을 통한 다양하고 풍부한 교육기회 제공 . 시간적, 공간적, 제약을 극복한 융통성..
알기쉽게 정리한 교육공학 핵심 요점 요약 정리 13. 교수매체 연구의 동향 13. 교수매체 연구의 동향 Ⅰ. 교수매체 연구의 주요 영역 . 주로 행동주의적 관점에 기초 . 어떤 매체를 활용하는 것이 학습에 더 효과적인가를 상대적 관점에서 밝히고자 한 연구 . 주로 인주주의적 관정메 기초 . 매체의 어떤 특성이나 속성이 특정 학습에 영향을 미치는가를 탐색하고자 한 연구 * 그 외에도 매체에 대한 태도 연구, 매체활용의 경제성 연구 이루어져 왔음 Ⅱ. 교수매체의 효과성 논쟁 * 1차 논쟁 : 쿨릭(Kulik)과 클락(Clark)간에 컴퓨터 보조수업의 효과성에 관한 논쟁 * 2차 논쟁 : 코즈마(Kozma)와 클락(Clark)간에 매체와 방법을 어떤 관점에서 보아야 하는가에 관한 논쟁 코즈마(Kozma) : 2차 논쟁에서 매체의 영향력이 점차 증가하고 있는 현실을 고려하여, 매체가 ..
알기쉽게 정리한 교육공학 핵심 요점 요약 정리 12. 교수매체의 선정과 활용 12. 교수매체의 선정과 활용 Ⅰ. 교수매체의 개념과 교육적 기능 * 교수매체의 개념은 협의의 개념과 광의의 개념으로 구분하여 살펴볼 수 있다. 교수학습과정에서 학습내용의 전달 및 위사소통을 위해 사용되는 모든 형태의 공학적 기기와 자료 시청각 기기나 자료는 물론 인지적 자원, 학습내용, 교수학습환경, 관련 시설 등 모든 것들을 포함하는 포괄적이면서도 종합적인 개념 . 교수매체의 교육적 유용성 ① 학습효과의 증진 ② 수업의 효율적 운영 지원 ③ 주의집중 및 학습동기 유발 ④ 풍부한 정보 채널 제공 ⑤ 인지적 사고력 및 표현력 향상 ⑥ 새로운 형태의 교수-학습 전략구현 지원 Ⅱ. 교수매체의 유형 * 교수매체는 상징체에 따라 크게 시각매체, 청각매체, 시청각매체, 그리고 복합매체 네 가지로 분류 된다. 시각..
알기쉽게 정리한 교육공학 핵심 요점 요약 정리 11. 협동학습 11. 협동학습 Ⅰ. 협동학습의 개념 및 특성 * 혼합학습은 컴퓨터와 인터넷을 비롯한 정보통신 기술을 활용한 온라인 학습과 면대면 교실수업으로 이루어지는 오프라인 학습이 혼합된 교수-학습체제이다. ① 혼합학습은 교수자가 학습자들에게 여러 가지 다양한 통로를 통해 학습을 지원하기 용이하므로 학습자들의 학습참여를 증진시킬 수 있음 ② 혼합학습은 학습자들 간의 상화작용을 증신시킬 수 있음 ③ 혼합학습은 면대면 및 온라인 학습환경에서의 효과적인 학습활동을 적절하게 혼합하여 활용할 경우 학습효과를 증진시킬 수 있음 Ⅱ. 혼합학습의 유형 * 활용목적에 따른 혼합학습의 유형 ① 학습기회 선택의 융통성을 제공하는 혼합학습 ② 전통적인교수-학습방법의 점진적 변화를 위한 혼합학습 ③ 지식의 능동적 구성을 위한 혼합학습 *..
알기쉽게 정리한 교육공학 핵심 요점 요약 정리 10. 문제중심학습 10. 문제중심학습 Ⅰ. 문제중심학습의 개념 및 특성 * 문제중심학습은 실제 세계에서 일어나는 비구좌화된 문제를 교수자와 촉진자적 역할과 학습자의 능동적 참여를 바탕으로 해결해 가는 교수-학습방법으로 정의된다. 문제중심학습의 특성 ① 문제중심학습은 인간의 삶과 동떨어진 추상적인 문제나 학습자와 유리된 공허한 문제가 아니라 ‘실제적 문제’를 다룬다. ② 문제중심학습은 완벽하게 구조화되어 학습자를 배제하는 완성형의 문제 대신 학습자가 참여할 여지를 열어 두는 ‘비구조화된 문제’를 다룬다. ③ 문제중심학습에서 교수자는 최종답안을 제공해주는 ‘문제해결자’보다는 ‘촉진자’의 역할을 맡는다. ④ 문제중심학습에서 학습자는 수동적이고 수용적인 태도 대신 능동적이고 적극적인 참여자가 된다. 문제중심학습의 ‘문제’ - 문..
알기쉽게 정리한 교육공학 핵심 요점 요약 정리 9. 협동학습 9. 협동학습 Ⅰ. 협동학습의 개념 및 특성 협동학습은 학습할 내용을 서로 분담하여 구성원 각자가 부여된 몫을 다하고, 이를 바탕으로 서로 상화작용함으로써 학습자 개개인뿐만 아니라 구성원 모두가 주어진 학습목표를 성취하도록 하는 교수방법이다. * 협동학습의 효과 - 학습자들의 학업성취와 수행에 대한 긍정적인 효과 - 학습자들의 자아존중감, 학습동기, 동료 및 대인관계, 자아효능감, 교과에 대한 태도, 친사회적 태 도 등을 증진 * 협동학습의 기본원리 긍정적 상호의존성-> 개별책무성-> 촉진적 면대면 상호작용-> 사회적 기술-> 집단 과정 Ⅱ. 협동학습을 위한 준비 * 소집단 구성 - 소집단 편성기준 : 학습능력 및 성별에 있어서 이질적으로 구성 - 소집단 크기 : 일반적으로 2-6명 범위 - 소집단 지속..
알기쉽게 정리한 교육공학 핵심 요점 요약 정리 8. 토의식 교수법 제8장 토의식 교수법 - 토의식 교수법의 개념 - 토의식 교수법의 장단점 - 토의의 유형: 아이디어 개발을 위한 토의(브레인스토밍 토의, 브레인라이팅 토의, 돌아가며 발표하기 토의), 의사결정을 위한 토의(만장일치 토의, 복수선택 토의, 피라미드 토의), 쟁점분석을 위한 토의(대립 토의, 찬반협동 토의, 신호등 토의), - 지식습득을 위한 토의(패널 토의, 둘 가고 둘 남기 토의) - 토의의 주제 및 방식 결정 시 고려사항 토의식 교수법의 전개 과정: 계획 및 준비, 토의의 안내, 토의의 전개, 마무리 Ⅰ. 토론식 학습법의 정의 토의식 교수법은 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자간의 의사소통을 통한 토의를 바탕으로, 수업을 통해 달성하고자 하는 교수목표를 학습자가 능동적으로 성취할 수 있게 하는 교수방..

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