지역사회교육론 (10) 썸네일형 리스트형 복지학과, 복지직, 사회복지사 필수과목 등 지역사회교육론 요점 정리 10. 지역교육의 설계와 지원 제 10 장 지역교육의 설계와 지원 10.1 지역에서의 선택과 집중 10.1.1 지역의 실태 점검 지역을 발전시키기 위한 실태 점검 지역의 실태에 대한 종합적인 점검에 포함 되어야 할 사항 첫째 지역의 기초 통계 정보에 대해 조사 분석한다. 둘째 교육기관의 운영 실태를 조사 분석한다. 셋째 교육기관들의 영역별, 수준별 연계 실태를 조사 분석한다. 넷째 직무별 전문성 수준을 분석한다. 다섯째 교육기관에서 직장으로의 이행 과정을 분석한다. 여섯째 직장의 교육 지원 실태를 분석한다. 일곱째 직장의 사원 관리 실태를 분석한다. 여덟째 직업별 직무별 경력 개발 경로를 분석한다. 아홉째 지역의 정보망 실태를 분석한다. 열째 지방 정부와 중앙 정부의 행정 재정 지원 실태를 분석한다. 마지막 관련 조직들의 동반자 관계.. 복지학과, 복지직, 사회복지사 필수과목 등 지역사회교육론 요점 정리 9. 평생학습 도시 제 9 장 평생학습 도시 9.1 평생학습도시의 원형 9.1.1 도시국가 아테네와 현대 도시 도시의 정의 도시 관청과 시장, 정치적 기능과 경제적 기능으로 이루어진 것으로 사람이 모이고 사고팔고, 자유롭게 말할 수 있는 곳 현대의 도시는 모든 자본의 집결지이며 도시의 경쟁력이 국가의 경쟁력 현대의 도시는 문화와 예술의 요람 아고라 도시의 심장으로서 자유민이며 남성이고 토지를 소유한 식자계급으로 국사를 청문하고 군대 의무를 논하며 자체가 보고 듣는 학습의 장 이 되는 광장문화 열린 학습의 중요성을 상징함 평생학습도시의 전형 평생학습도시 평생학습도시 조성 사업은 날로 위축되고 사적 영역에 의해 침윤되어 가는 공적 영역의 확대과정 평생학습도시는 위대한 도시를 만드는 것이고 위대한 도시는 위대한 사람을 통해 만들.. 복지학과, 복지직, 사회복지사 필수과목 등 지역사회교육론 요점 정리 8. 세계의 평생교육 시설 제 8 장 세계의 평생교육 시설 8.1 분류의 틀: 미국을 중심으로 - 메리엄과 카파렐라는 형식성의 정도에 따라 형식적 장, 비형시적 장, 무형시적 장을 제시하고, 성인 학습 기회의 새로운 장으로서 학습 조직을 제시하고 있다. 여기서도 형식성의 정도를 준거로 한 틀은 여전히 보편적으로 활용되고 있다. 8.1.1 형식적 장 조직화된 성인학습(평생학습)의 네 가지 형식적 장 성인교육 전달조직 성인들에게 학습 기회를 제공하기 위해 존립 지역에 터를 잡은 조직으로서 학습 교환을 통한 품앗이를 하는 풀뿌리 조직 사설조직과 민중 교육 조직들도 있음(하이렌더 교육센터, 미국 문해 자원봉사단 등) 미국은 이민자들로 이루어진 나라이므로 문해 교육이 중요함 하이렌더 교육센터는 지역에서 민중 교육, 참여 연구, 문화 사업을.. 복지학과, 복지직, 사회복지사 필수과목 등 지역사회교육론 요점 정리 7. 평생학습의 본향, 유네스코 제 7 장 평생학습의 본향, 유네스코 7.1 유네스코 - 우리에게 유네스코는 평생교육, 성인교육, 문해 교육의 산실로 소수의 특권이 아닌 만인의 권리로서 교육을 주창한 기구로 인식된다. 평생교육에 관심이 있는 사람들 편에서는 유네스코는 어머니의 품 같은 곳이기도 하다. 7.1.1 국제연합의 교육 과학 문화 기구 - 국제 연합의 교육 과학 문화 기구(UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CUL- TURAL ORGANIZATION)는 흔히 영문 머리글자를 따서 유네스코(UNESCO)라 부른다. - 유네스코는 교육, 과학, 문화 등 지적 활동 분야에서의 국제 협력을 촉진함으로써 세계 평화와 인류 발전을 증진시키기 위해 만들어진 유엔 전문 기구이다. 국제 연합의 교육 과학.. 복지학과, 복지직, 사회복지사 필수과목 등 지역사회교육론 요점 정리 6. 지역과 함께하는 학교 제 6 장 지역과 함께하는 학교 6.1 ‘지역과 함께하는 학교’ 사업의 도입배경 - ‘지역과 함께하는 학교’ 사업은 학교와 지역의 연계를 근간으로 한 지역 교육력 제고 방안이다. 6.1.1 학교의 위기와 미래 시나리오 - 최근 지식 사회의 도래로 사회의 변화 속도는 더욱 가속화 되고 있다. - 학교는 교사에게는 ‘교수의 장’이며, 부모에게는 ‘신뢰의 장’, 학생에게는 ‘학습의 장’ 이다. - 그러나 오늘날 우리의 학교는 기본적인 학교 질서와 사제 관계가 붕괴되고 있으며 신뢰와 존경 보다 불신과 반목이 자리하고 있고, 공동체 의식이 깨어지고 있음을 여러 곳에서 확인할 수 있다. - 이에 OECD 는 ‘미래 학교 시나리오’에서 학교는 기존의 관료제적 현상 유지 형에서 지역학습 센터 및 학습 조직형의 개혁 모.. 복지학과, 복지직, 사회복지사 필수과목 등 지역사회교육론 요점 정리 5. 교육복지 제 5 장 교육복지 5.1 교육복지의 개념 - 복지는 ‘좋은 상태’로서 ‘부당하게 억압받거나 결핍되어 있는 상황에서 벗어난 상태’를 말한다. 5.1.1 복지로 파악되는 교육 - 형식적이고 제도화된 전체 교육은 예나 지금이나 현실적으로 누구나 참여 할 수 있는 것이 아니다. - 그러나 이러한 장벽은 점점 허물어졌으며 형식적이고 제도화된 교육에 참여하는 기회는 계층에 관계 없이 확대되는 방향으로 전개되었다. - 피지배 계층의 형식적이고 제도화된 교육 참여 기회 제공을 시혜로 인식하는 이면에는 피지배 계층을 문제가 있는 존재로 규정하는 인식이 있다. - 피지배 계층의 교육 참여 기회가 확대된다 하더라도 지배계층은 언제나 피지배 계층보다 더 높은 수준의 교육에 참여하는 기회를 향유해 왔다. - 교육이 복지로 파.. 복지학과, 복지직, 사회복지사 필수과목 등 지역사회교육론 요점 정리 4. 지역재생과 평생학습 제 4 장 지역재생과 평생학습 4.1 지역재생과 지역 주민의 역량 - 지역재생: 지역경제의 활성화, 지역 고용 기회의 창출 등 총체적인 지역 활력을 도모하는 사업 - 지역의 역사, 경제, 문화, 자연환경, 교육을 활용해 지역 산업을 재생시키고 주민의 일자리 창출 에 기여하고 지역공동체를 형성하는 데 그 목적이 있다. 4.1.1 지역재생의 주인은 ‘주민’ - 지역에는 다양한 명칭으로 지역재생 사업이 추진되고 있다. 이들 사업에서는 막대한 재정과 외부 전문 인력에 의해 지역재생 계획이 수립되고 사업 추진 과정 역시 행정가와 전문가가 주도하는 방식을 취한다. - 행정중심, 전문가 중심의 탑다운(TOP DOWN)방식은 지역 현안에 주민의 의견이나 아이디어가 반영되기 어려운 구조이며 지역 주민의 대부분은 지역 활.. 복지학과, 복지직, 사회복지사 필수과목 등 지역사회교육론 요점 정리 3. 지역교육 연계 체제 제 3 장 지역교육 연계 체제 3.1 지역교육 연계 체제의 의미 3.1.1 연계 체제의 의미 - 지역을 하나의 평생학습 체제로 구축하기 위해서는 교육 자원들 간의 제휴와 협력, 즉 연계가 필요 하다. 특히 지방 분권 이후 지역 중심의 사회 체제 구축 및 지역교육 수행 체제로서의 효율적인 방안으로 연계 체제에 보다 주목하게 되었다. - 연계체제는 실행력을 높이기 위해 다수의 ‘노드(node, 사람이나 팀, 조직 등)’사이를 내 외부적 연계 (link)를 통해 체제적으로 설립하고 운용(관리)하는 것을 말한다. 연계체제의 네 가지 핵심요소(OECD) 체제적 운용 노드 간에 고유된 목적을 위해 상호 합의된 추진 체제를 중심으로 각자의 전문 영역별로 업무를 분담하고 결과를 평가하여 환류함으로써 연계 체제를 통해 .. 이전 1 2 다음
