영유아교수방법 (13) 썸네일형 리스트형 보육교사, 유아교육, 유치원 등 영유아 교수방법 요약 정리 12. 일과 운영의 원리 및 구성요소 등 12. 일과 운영의 원리 및 구성요소 등 일과 운영의 원리 및 구성요소 1)일과계획의 원리 ⦁유아들의 연령과 발달을 고려하여 계획한다. 유아의 연령이 어릴수록 유아의 요구에 따라 융통성있게 일과가 계획되어야 하고 연령이 많아짐에 따라 일정한 계획의 틀을 갖는 것이 필요하다. 특히 영아들의 경우에는 모두가 같이 하는 일과는 현실적으로 불가능하다. 여러 가지 계획을 동시에 갖고 영아들의 요구에 따라 개별적으로 운영하는 것이 필요하다. 또한 연령에 따른 집중시간이 다르므로 어린 연령의 유아들은 간식이나 낮잠, 정리정돈에, 나이가 많은 유아들은 대그룹이나 소그룹 시간에 좀 더 긴 시간을 안배할 수 있다. ⦁집단의 요구와 개인의 요구를 모두 반영하도록 계획한다. 일과의 계획은 전체 집단의 요구를 중심으로 계획될 .. 보육교사, 유아교육, 유치원 등 영유아 교수방법 요약 정리 11. 장기교육계획 등 11. 장기교육계획 등 교육과정을 원활하게 운영하기 위해 일정 기간을 중심으로 계획을 세우는 것이 필요하다. 일반적으로 유아교육기관에서는 1년을 단위로 장기적인 계획을 세우고 다시 한 달이나 한 주를 기간으로 단기적인 계획을 세우게 된다. 이러한 계획은 교육기관의 철학과 교육 프로그램을 근간으로 유아의 연령과 교육환경, 주제의 계획, 계절, 행사 등을 고려하여 설계한다. 1.장기교육계획 일반적으로 장기계획은 1년을 단위로 세워진다. 교사들은 학기가 시작되기 전이 1~2월에 새로운 학기를 준비하며 1년 동안에 이루어질 교육계획을 대략적으로 구상한다. 이러한 계획은 교사들의 구상에 의해 이루어지지만 학기가 시작되면서 유아들의 요구와 흥미, 교육적인 상황의 변화에 따라 지속적으로 조정된다. 장기계획에서 고려할.. 보육교사, 유아교육, 유치원 등 영유아 교수방법 요약 정리 10. 유아교육과정의 의미와 특성 등 10. 유아교육과정의 의미와 특성 등 교육과정이란 ‘달려야 할 과정(currere)’이라는 의미를 지닌 라틴어에서 비롯되었다. 이러한 의미에서 볼 때 교육과정을 계획하는 것은 앞으로의 교육을 실행하기 위한 하나의 설계도를 제작하는 것과 같다. 구체적으로 유아를 위한 교육과정의 의미와 특성을 파악하고, 통합교육과정에 대한 이해와 그를 구성하기 위한 통합교육과정에서 가장 일반적으로 사용되는 주제 중심 교육과정에 대해 살펴보고, 프로젝트 접근법(project approach), 레지오에밀리아 접근법(Reggio Emilia approach)에 관해서도 간략하게 소개하였다. 1. 유아교육과정의 의미와 특성 교육이란, 인간이 교사의 도움을 받아 현재보다 바람직한 방향으로 변화, 발전하는 과정을 의미한다. 교육은 .. 보육교사, 유아교육, 유치원 등 영유아 교수방법 요약 정리 9. 상호주관적 의사소통 등 9. 상호주관적 의사소통 등 상호작용과 발문은 영유아의 사회·정서 발달뿐 아니라 영유아 교수·학습 맥락에서 가장 중요한 부분이다. 이는 영유아를 위해 아무리 좋은 교육과정과 교육내용이 선정되었다. 하더라도 실제 교육적 맥락에서 유아와 교사가 어떻게 상호작용하느냐에 따라 원래 교육이 목표한 바가 구현될 수도 있고, 또 구현되지 않을 수 도 있기 때문이다. 영유아를 위한 교수·학습은 영유아와 교사 간에 일어나는 다양한 상호작용과 발문을 통해 구체화된다. 본 장에서는 비고츠키(Vygotsky)가 제시한 상호주관적 의사소통을 중심으로 바람직한 상호작용의 원칙과 이를 위한 방법들을 제시하고자 한다. 그런 다음 연령별로 상호작용의 초점이 어디에 있어야 하는 지를 살펴보고, 마지막으로 다양한 상호작용 맥락 내에서 어.. 보육교사, 유아교육, 유치원 등 영유아 교수방법 요약 정리 9. 교육 평가 등 9. 교육 평가 등 교육평가란 교육에서 계획대로 교육을 실시한 후, 그 결과가 설정된 교육목표에 제대로 도달하였는가를 판단하고, 제대로 달성되지 않았을 때에는 그 원인을 진단하여, 다음 교육계획에서 어떻게 수정·보완할 것인지를 결정하기 위한 기초 자료를 제공하는 체계적인 과정의 하나이다. 일반적으로 평가라고 하면 어떤 방법을 사용하든지, 대상의 능력 혹은 작업의 결과를 검사하고자 하는 것을 의미하지만, 교육에서의 평가는 교육 목적을 위한 수단이어야 한다. 이런 의미에서 Glook(1981)은 교육평가는 여러 가지 교육적 활동이나 시도의 효과를 알아보기 위한 수단이자 방법이라고 정의하고 있다. 이와 같은 교육평가의 목적을 이루려면 평가는 세 가지 방향에서 이루어져야 한다. 하나는 학습자에 대한 평가이며, .. 보육교사, 유아교육, 유치원 등 영유아 교수방법 요약 정리 8. 영유아 교사의 역할 등 8. 영유아 교사의 역할 등 1. 영유아 교사의 역할 교사의 역할이란 교육에 대한 교사의 세계관― 철학과 신념 ― 과 가르치는 대상에 대한 이해에 따라 달라진다. 당연히 영유아 교사의 역할은 유아교육에 대한 교사의 철학과 신념, 그리고 영유아기를 어떻게 바라보는지, 영유아 시기의 발달 특성과 중요성을 얼마나 잘 이해하고 있는지에 따라 달라질 것이다. 영유아 시기는 전 생애 발달에서 가장 중요한 시기이며, 이 시기에 교사와의 관계를 통해 경험하는 것들은 유아의 전인적 성장과 발달에 지대한 영향을 미치게 된다. 교사의 역할은 어떤 관점으로 역할을 부여하느냐에 따라 학자마다 조금씩 달라질 것이다. 스포덱(Spodek, 1985)은 교사의 역할을 양육의 역할(nurturer role), 교수적 역할(instru.. 보육교사, 유아교육, 유치원 등 영유아 교수방법 요약 정리 7. 협동학습법 7. 협동학습법 1)협동학습의 정의 옛날에 세 부족이 살고 있었다. 한 부족은 경쟁하기를 좋아하고, 또 한 부족은 혼자 있기를 좋아하며, 나머지 한 부족은 서로 돕기를 좋아했다. 시간이 흐르고 흘러 경쟁하기를 좋아하던 부족은 서로 살아남기 위해 싸우다 사라졌고 혼자 있기를 좋아하던 부족은 홍수가 나도 자기 동굴 앞에만 제방을 쌓다가 죽었다 한다. 그러나 서로 돕기를 좋아하는 부족은 먹을 것과 입을 것 등을 서로 나누며 오래오래 살아남았다고 한다. 이상의 일화가 말해 주듯이 협동학습(Cooperative Learning)이란 일반적으로 교실에서 개별학습자들이 일정하게 도달해야 하는 수업목표를 위해 혼자 또는 경쟁수업에서 벗어나 학습자들끼리 공유한 학습목표를 가지고 서로 함께 공부하는 수업모형을 말한다. 나.. 보육교사, 유아교육, 유치원 등 영유아 교수방법 요약 정리 6. 개념학습법 등 6. 개념학습법 등 1. 개념학습법 1)개념학습의 정의 개념학습법(Concept Learning)은 Bruner의 연구에 기초하여 Weil이 처음 제시한 방법으로서 구성주의 입장에서 활용하는 방법 중 하나이다. 개념학습법은 귀납적 교수법의 하나로서 유아의 개념 이해를 돕고, 가설검증의 실천 기회를 통해 분석적 사고 기술을 갖도록 돕기 위한 방법이다. 개념이란 사상(事象)이 갖고 있는 공통성을 정리하고 추상화하여 범주화한 것이다. 개념학습이란 어떤 사물이나 사태 등을 유목화 시킬 수 있거나 같은 유목에 드는 것을 보고 그 유목을 지적할 수 있는 것을 말한다. Merrill, Tennyson과 Posey(1992)에 따르면, 개념이란 서로 유사하거나 관련이 있는 범주들을 연계하기 위해 규칙을 가진 경험들을 .. 이전 1 2 다음
