유아발달 (69) 썸네일형 리스트형 유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 13장. 심리사회적 발달 단계와 유아기 발달 특징 13장. 심리사회적 발달 단계와 유아기 발달 특징 1) 심리사회적 발달 단계 심리사회적 발달 단계는 인생 전체를 8단계로 구분 심리사회적 위기를 중심으로 발달 단계 구분 심리사회적 위기는 각 단계에서 개인과 그를 둘러싼 사회 환경 간의 상호작용을 통해 야기됨 단 계 위기 연령 특징 프로이트 단계 1 기본적 신뢰감 대 불신감 출생~만 1세경 양육자의 지속적이고 일관적인 경험 제공 여부 에 따라 영아의 심리사회적 위기 도래 지속적이고 일관적이며 긍정적인 경험을 제공하 는 경우 양육자에 대한 신뢰감 형성 그렇지 못할 경우 불신감 형성 기본적 신뢰감의 형성은 이후 발달에 지대한 영 향을 미침 구강기 2 자율성 대 수 치심 만 1~3 세 운동능력의 발달로 적극적인 주변 탐색 언어능.. 유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 12장. 심리사회적 발달 이론의 기본 개념 12장. 심리사회적 발달 이론의 기본 개념 1) 심리사회적 발달 이론의 개요 대표 학자 : 에릭슨(E. H. Erikson) - 독일 출신의 미국 심리학자 - 프로이트의 제자로 프로이트의 심리성적 발달이론을 발전시킴 - 사회적 요인의 중요성을 강조한 심리사회적 발달 이론을 정립함 - 인간의 전 생애 발달(life-span development) 이라는 개념을 제안한 최초의 학자 한 개인의 내적 본능 및 욕구와 사회문화적 요구 간에 발생하는 ‘위기’ 를 중시 심리사회적 발달은 전 생애 동안 지속된다고 주장 2) 심리사회적 발달 이론의 기본 개념 (1) 심리사회적 위기(psycho-social crisis) 한 개인이 성장해 가는 과정에서 누구나 겪게 됨 각 발달 단계에 따라 서로 다른 심.. 유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 11장. 심리성적 발달 이론의 한계와 시사점 11장. 심리성적 발달 이론의 한계와 시사점 1) 한계와 시사점 성적 충동에만 가치를 두고 있다고 지적 최근에 잠재기에 속하는 초등학생들의 성적 일탈행동의 문제가 대두 되면서 시대적 변화에 따른 프로이트 이론의 해석에 주의가 필요함을 시사 프로이트 이론에서 부모의 역할을 과도하게 강조함에 따라 부모 역할 수행에 대한 어려움이 대두 2) 공헌과 시사점 영유아기 경험이 이후 발달에 미치는 결정적인 영향에 대한 학문적 근거를 제공함 프로이트의 정신분석이론은 인간의 성격 형성과정에서 무의식 세계에 대한 깊이 있는 통찰과 심 리적 근거를 제공함 외현적으로 . 드러나는 행동 이면에 담겨 있는 다양하고 복접한 정서적 의미 에 대한 이해를 가능하게 함 문제행동을 보이는 영유아의 무의식 속에 잠재된.. 유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 10장. 심리성적 발달 단계와 유아기의 특징 10장. 심리성적 발달 단계와 유아기의 특징 1) 심리성적 발달 단계 성장과정에서 성적 충동인 리비도가 집중되는 신체부위가 달라짐 리비도가 집중되는 신체부위를 기초로 발달 단계를 구분함 리비도의 만족 정도에 따라 다른 성격이 형성되며 각 발달 단계마다 상이하게 나타남 단계 연령 특징 구강기 출생~1세 입을 통해 만족감을 얻음 빨고 물고 깨물고 씹는 행동을 통해 욕구 충족 고착된 구강기적 성격의 예 : - 손가락 빨기 손가락 깨물기, 과음, 과식, 과도한 흡연, 수다 떨 기 지나친 언쟁 등 항문기 ~3세 항문 괄약근의 수축과 이완의 과정을 통해 만족감을 얻음 배변훈련을 통해 욕구 충족 배변훈련이 너무 일찍 시작되거나 너무 , 엄격하게 이루어지면 고착 현상이 발생하여 항문기적.. 유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 9장. 심리성적 발달 이론의 기본 개념 9장. 심리성적 발달 이론의 기본 개념 1) 심리성적 발달 이론의 개요 대표 학자 : 프로이트(Sigmund Freud) - 정신분석학 이론의 아버지 심리성적 , 발달 이론의 창시자 - 신경계통을 전공한 정신과 의사로 신체적 이상은 정신적 갈등에서 비롯된다고 제시 - 무의식이라는 영역을 처음으로 연구 - 인간의 발달을 이해하기 위해서는 행동의 상징적 의미를 분석해야 한다고 주장 - 어린 시절의 경험이 무의식에 지대한 영향을 미친다고 주장하며 인간의 초기 경험의 중요성을 강조 심리성적 발달 이론에서는 정신의 구조, 성격 ,요소 심리적 방어기제의 개념을 주장함 리비도(libido) 의 개념을 제시하고 리비도의 위치에 따라 영유아기 발달 단계를 구분함 발달은 무의식적인 것이며 인간의 , 행동은 .. 유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 8장. 성숙이론의 한계와 시사점 8장. 성숙이론의 한계와 시사점 1) 성숙이론의 한계 성숙이론에서는 유아의 발달이 유전적 성숙에 의해 이루어짐 발달에서 유전적 요인의 역할을 과도하게 강조함 부모와 교사는 유아의 발달과정을 지원하는 수동적 역할을 수행해야 한다고 강조함 유아의 행동이 미성숙하다면 그것은 유전적인 발달 특성이므로 부모는 개입하지 않아야 함 성숙이론의 한계를 지적한 학자들은 발달에서 성숙의 역할보다 환경이나 학습의 효과가 훨씬 크다고 주장하며 훈련이나 , 학습에 의해 유전적인 특성을 극복할 수 있다고 제안함 2) 성숙이론의 시사점 부모와 교사는 유아의 발달과정을 이해하고 지원해주는 역할을 해야 함 유아의 행동이 미성숙하다면 그것은 유전적인 발달 특성으로 인식 유아 스스로 자연스럽게 극복해나가도록 .. 유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 7장. 성숙이론의 발달 원리 7장. 성숙이론의 발달 원리 1) 발달의 방향성 원리 발달은 무작위가 아닌 정돈된 방식에 따라 진행된다는 가정 인간의 발달에는 일정한 방향성이 존재함 두미발달 : 머리에서 다리로의 발달 신생아는 다리부분보다 머리부분이 더 빨리 성숙 팔의 협 응이 다리의 협응에 선행됨 근원발달 : 중심에서 말초로의 발달 어깨의 동작은 손목과 손가락 동작보다 더 일찍 발달 20주 경에 나타나는 잡기행동은 아주 미숙하여 어깨까지의 움직임에 의존. 28주가 되면 섬세한 근 육운동에 의해 엄지손가락의 사용이 가능해 짐 2) 상호교류의 원리 신체는 서로 상반되는 두 특성이 균형을 이루어가면서 발달 영아는 먼저 한 손을 사용하고 그 후 다른 한 손을 사용하며 그 다음에는 양손을 사용하는 등 계속적인 반복과정을 .. 유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 6장. 성숙이론의 개요와 기본 개념 6장. 성숙이론의 개요와 기본 개념 1) 성숙이론의 개요 성숙이론의 토대가 된 학자 : 프랑스의 철학자 루소(Rousseau) - 「에밀」 이라는 책을 통해 구속과 제약이 없는 자연스러운 상태에서 영유아들은 조화롭고 건 강하게 발달해 나간다고 주장 대표 학자 - 홀 (Stanley Hall): 아동연구운동의 창시자 다윈의 진화론에 기초하여 생물학적 결정론 주장. 질문지법, 관찰법, 일화기록법 등을 사용해 객관적이고 과학적인 아동 연구 방법을 제시 - 게젤(Arnold Gesell) 은 홀의 제자. 예일대학교 아동발달연구소에서 관찰법 면접법을 사용해 아동 행동에 대한 방대한 자료 수집 발달영역과 연령별 분류된 표준행동목록 작성 인간발달의 궁극적인 원인은 생물학적 요인이라고 주장 발달은 인간의.. 이전 1 ··· 5 6 7 8 9 다음
