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보육교사론

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유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수 보육교사론 핵심 요점 정리 19강. 보육교사의 반성적 사고 19강. 보육교사의 반성적 사고 1. 반성적 사고의 개념 및 필요성 1) 반성적 사고의 개념 반성적 사고는 자신의 언행에 대한 잘못이나 부족함이 없는지 돌이켜보고 이에 잘못된 부분을 생각하고 사고하는 과정이다(네이버국어사전, 2020). 즉 반성적 사고는 보육교사가 수업 활동에 서 일어난 교사 자신의 경험을 되짚어보고, 문제를 인식하여 더 나은 방향으로 행동의 변화를 추구하고 발전해 나가는 의미라고 본다. 반성적 사고를 통해 교사 자신의 일에 대한 이해와 맥락, 구체적인 자신의 이론을 형성함으로 서 어린이집의 수업활동에서 의사결정자, 문제해결자, 연구자가 될 수 있다. 듀이는 반성을 “왜 그렇게 하게 되었는지 그리고 어떤 결과를 가져올 것인지를 고려하여 내가 가지고 있는 신념이나 내가 하고 있는 일에 대..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수 보육교사론 핵심 요점 정리 18강. 현직교육 2 18강. 현직교육 2 1. 장학의 개념과 효과 장학은 교사의 교육활동 개선을 위하여 이루어지는 지도 및 조언을 포함한 집단적이고 협력적 인 모든 활동이다. 어린이집에 장학이 도입된 것은 서울형 어린이집의 사후요건으로 자율장학 을 요구하면서 부터이다. 서울형 어린이집 보육교사의 전문성을 향상시키고 보육서비스의 질적 제고를 위하여 보육교사의 자율장학을 시행하도록 하였다. 그래서 어린이집에 대한 학부모의 만족도를 높이고 보육에 대한 신뢰를 얻도록 하기 위함이었다. 어린이집 안에서 이루어지는 교사 장학은 주로 원내 자율장학의 형태로 나타나는데, 이때 원내 자율장학은 외부의 통제나 지시를 받지않고 어린이집 원장과 교사들이 상호 협조하면서 자율 적으로 교사의 전문성 신장과 교수학습방법 및 환경 개선을 위해 노력하는..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수 보육교사론 핵심 요점 정리 17강. 현직교육 1 18강. 현직교육 1 1. 현직교육의 개념 및 필요성 보육교직원의 자질은 보육의 질을 결정하는 핵심요소로서 기관의 교육활동이 성공적이기 위해 서는 우수한 교직원을 확보하여 현장에서 교직을 유능하게 수행하도록 지원하는데 달려있다. 특히 보육교사의 전문성은 인성과 같은 개인적 자질과 교직수행에 필요한 전문적 자질이 필요 한데 이는 보육교사 양성과정을 통해 이루어지지만 양성교육과정 기간내에 완벽히 자질을 갖 추는 것은 아니다. 교사의 전문적 자질은 이론만으로는 갖추어 질 수 없고 짧은 기간의 보육실 습을 통해서 개발되는 것이 아니라 현장에서 영유아를 대상으로 교사직을 수행하면서 발생되 는 모든 보육업무를 처리하는 과정에서 얻게 되는 실천적 지식이 쌓여 가면서 지속적으로 획 득하게 되는 요소이다. 즉, 직전교육..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수 보육교사론 핵심 요점 정리 17강. 지역사회와의 협력 17강. 지역사회와의 협력 1. 지역사회와의 연계 지역사회란 같은 지역에 모여 사는 사람들이 공동의 문제해결을 위해 경제적 교육적 사회적 활동을 수 행하는 공동 생활권을 뜻하는 것으로서 다양한 재원을 활용하여 그 지역속의 사람들이 같은 경험과 문 화를 공유 또는 분배하는 곳이다. 지역사회는 일차적인 생태학적 환경으로 영유아가 가족과 함께 거주하는 삶의 터전이며, 생활과 관련한 모든 것을 제공받는 곳이다. 지역사회는 산과 공원, 하천, 다양한 동・식물등과 같은 자연환경과 공공시 설, 놀이터, 도서관등과 같은 지역주민관공서의 공무원등과 같은 인적환경 등을 포함한다. 지역사회 자원은 자연적 자원, 인적 자원, 물적 자원, 문화적 자원으로 영유아들이 속한 지역사회에서 쉽 게 접할 수 있는 활용할 수 있는 자원을..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수 보육교사론 핵심 요점 정리 16강. 학부모와의 관계형성 16강. 학부모와의 관계형성 1. 교사와 학부모와의 관계 보육교사의 1차적 대상은 영유아지만 학부모와 협력적이고 신뢰있는 관계를 형성하는 것은 보육에 있어 서 영유아와의 관계에 못지않게 중요하다. 어린이집을 이용하는 학부모는 자신의 자녀를 오랜 시간 돌 보아주는 보육교사에 대해 믿음을 가져야 할 것이고, 그런 믿음에 기초하여 보육교사가 영유아를 함께 보육함으로써 어린이집과 부모의 관계가 상호 지지적인 동반자 관계가 될 때 영유아의 원만한 성장과 발달을 가져올 것이기 때문이다. 교사와 학부모의 관계는 복합적인 특성을 지닌 관계이다. - 교사와 학부모와의 관계는 상호 간 주도적으로 맺은 직접적인 관계가 아니라 유아를 중심으로 맺은 간접적인 관계이다. - 교사와 학부모와의 관계는 대부분 유아가 교사의 지도를 ..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수 보육교사론 핵심 요점 정리 15강. 보육교직원과 의사소통 15강. 보육교직원과 의사소통 1. 갈등의 종류와 원인 및 갈등해결 역량 갈등은 칡과 등나무의 합성어로서 갈등은 칡나무와 등나무가 붙어있어 서로 뒤엉킨 상태를 말한다. 이 를 인간 사회생활에 적용해보면, 이해 당사자들의 이해, 목표, 가치, 견해 등이 서로 뒤엉킨 상태를 뜻한 다고 볼 수 있다. 즉 갈등이란 일반적으로 일이 복잡하게 감기고 뒤엉켜서 풀기 어려운 상태를 말한다. - 갈등은 둘 이상의 갈등 주체 사이에서 나타나는 현상이다. - 갈등은 상호의존적이어야 한다. 서로 관련이 없는 당사자들 사이에 갈등은 발생하지 않는다 - 갈등은 심리적 갈등을 거쳐 행동으로 나타난다. - 갈등은 대립적인 행동이 드러나지 않더라도 당사자들은 갈등의 상황을 인지하고 있다. - 갈등은 그 강도가 같지는 않다. - 갈등이..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수 보육교사론 핵심 요점 정리 14강. 보육교직원과의 관계 14강. 보육교직원과의 관계 1. 동료교사와의 상호작용 어린이집 내에서 보육교사가 맺는 인간관계는 크게 원장과의 관계, 동료교사와의 관계, 학부모와의 관계 로 구분된다. - 원장과의 관계는 원장의 능력에 대한 보육교사들의 일반적인 평가뿐만 아니라 보육교사들이 자신들의 업무수행에 대해 받는 지지와 격려의 양과 질 모두를 인지하는 정도를 의미한다. - 동료교사와의 관계는 교사들이 주위의 동료로부터 격려와 지지를 받고, 상호에 대한 관심과 신뢰형성 의 정도를 의미한다. - 학부모와의 관계는 보육교사가 학부모로부터 인격적 신뢰를 받고, 보육교사의 중요성을 인식하는 정도 를 의미한다. 보육교사는 어린이집이라는 조직에 속한 구성원으로서, 근무하는 어린이집이 가지고 있는 조직문화를 학습하고 이를 바탕으로 보육활동을 ..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수 보육교사론 핵심 요점 정리 13강. 딜레마와 갈등관리 2 13강. 딜레마와 갈등관리 2 1. 의사소통 1) 의사소통의 의미 인간은 다른 사람들과 어울려 함께 살아가는 사회적 존재이다. 다른 사람들과 대화를 주고받으며, 정서 적인 교류를 나누고, 자신의 요구를 충족하는 것이다. 대인관계에서 자신의 욕구를 표현하고 전달하는 수단으로써 의사소통은 둘 이상의 사람들 사이에 생각, 의견, 또는 감정의 교환을 통해 공통적 이해를 구축하고, 의식이나 태도, 행동의 변화를 일으키게 하는 일련의 행동으로써 ‘상호간의 이해’가 중심이 된 다(박정자, 2005). 2) 바람직한 듣기와 말하기의 자세 ⋅듣기의 중요성 : 말을 하는 것보다 듣는 것에 더욱 힘써야 한다. ⋅말을 할 때에는 긍정적인 표현을 사용하여 상대방의 눈높이에 맞추고, 나 전달법으로 한다. ⋅좋은 일에는 상대방 중..

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