유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수 보육교사론 핵심 요점 정리 23강. 보육교사의 교직 특성과 발달
23강. 보육교사의 교직 특성과 발달 교사가 교직에 입문하여 경력을 쌓아 가면서 지식, 신념, 태도, 기능, 행동등의 영역에서 일정 한 변화와 발전 양상을 보인다는 것이 교사발달이론의 핵심이다. 카츠는 보육교사의 발달을 4단계로 설명하였으며 이는 국내 보육교사 발달연구의 기본틀이 되고 있다. 그러나 교사의 발달 은 누구에게나 일정한 유형과 속도로 나타나는 것이 아니며 교사 개인의 특성이나 보육교사의 근무환경과 처우, 사회 제도적 변화등에 따라 차이를 보인다. 1) 보육교사의 개인 특성 카츠의 교사발달단계에 근거하여 보육교사의 연령과 교사발달 단계의 관계를 살펴본 연구 결 과는 다음과 같다. - 40대 이상의 교사: 생존기, 강화기, 갱신기, 성숙기 모두에서 20대, 30대 교사들보다 새로운 시도나 교사발..
유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수 보육교사론 핵심 요점 정리 22강. 교사의 발달 단계이론
22강. 교사의 발달 단계이론 예비교사 시절을 거쳐 교사로서의 첫 교직생활을 시작하면서 교사는 전문가로서 성장하고 발 달하게 된다. 초임시절 다소의 부족함과 불안감을 가지지만 경륜이 쌓이면서 자신감이 생겨나 고 더불어 능력의 향상, 교사로서의 성장도 이루어진다. 즉, 교사는 교직생활을 해나가면서 지 속적으로 흥미, 불안, 요구, 좌절, 문제, 스트레스 등을 지각하게 되며, 교사가 지각하는 관심분 야는 교직과정에서 변화된다. 이러한 교사의 관심사는 풀러에 의해 처음으로 개념화되기 시작 하였고, 카츠는 이러한 교사의 관심사를 보육교사를 대상으로 연구하였다. 1) 풀러의 교사 관심사 이론 ① 교직 이전 관심사 단계 교직 이전 단계의 예비교사들은 수업에서 배운 내용과 자신의 제한적인 경험을 통해 학생에 대한 이..
