유아 교육학과, 유치원 교사, 상담심리 등 특수아 상담 요점 정리 43. 장애영재의 이해

43. 장애영재의 이해

1) 장애영재의 의미 
- 이중의 예외성을 보이는 모든 경우 지칭
- 일반적으로 영재성을 지니면서 동시에 장애를 지닌 경우
- 심각한 발달장애를 지닌 장애학생을 제외하고 시각장애, 청각장애, 학습장애, 행동장애 등의 모든 영역
에서 발생
- 학습장애영재, ADHD영재, 이디엇 서번트(백치천재), 아스퍼거 영재 등

2) 장애영재의 특징
① 긍정적 특성 : 탁월한 기억력과 일반 지식, 학습에 대한 높은 욕구, 높은 이해력, 유머감각, 지적인 과
제에 대한 집착력, 자신의 장점을 이용하는 능력 등 → 영재아동의 특성
② 부정적 특성 : 자기부정적, 불안정한 자아개념, 사회적 불안과 당황, 부끄러움이 많고 좌절과 분노가
강함, 억제된 에너지를 발산하려는 욕구가 높음, 친구와 교사 가족과의 불화가 심함, 교과영역에서 학
업곤란 → 정서적 행동적 어려움, 사회적 고립, 공격적이며 위축

영재특성	장애특성	상호작용결과
다양한 영역의 장점	다양한 결함과 장애	특수한 프로파일 구조
완벽주의	낮은 성취	좌절
높은 포부와 기대	낮은 기대	내적 갈등
강한 동기와 욕구	제한된 동기	억제된 에너지
독립성이 강함	비독립성	창의적 문제해결
민감성	자기비판적	불안정한 자아개념
높은 작업의식	낮은 작업의식	배척감

③ 학습장애영재
- 긍정적 특성 : 내적으로 동기화되고, 성공과 실패의 원인을 노력에서 귀인, 독립성
- 부정적 특성 : 수행과 잠재능력 간의 심한 불일치, 과제에 대한 좌절과 불안, 주의집중곤란, 낮은 사회
성, 나쁜 공부습관

 

<장애 STORY. 서번트 신드롬>
지난 2009년 학술지 <영국왕립학회철학회보B>는 서번트 증후군을 특집으로 다뤘다. 서번트
증후군의 권위자인 미국 위스콘신의대 대럴드 트레퍼트 교수는 개괄하는 글에서 서번트의
절반은 자폐 증상을 보이고 나머지 절반도 뇌질환이나 선천성 이상 등을 갖고 있다고 설명
했다. 한편 자폐인 사람 가운데 10% 정도가 서번트 증후군을 보인다. 또 남녀비율을 보면
남자가 6배 더 많은데, 참고로 자폐증의 경우도 남자가 4배 더 많다.
서번트는 전반적인 지적 능력은 떨어지지만 특정한 좁은 영역에서 비범한 능력을 보여주는
데 5개 범주로 나눌 수 있다. 즉 음악과 미술, 달력 계산, 수학(소수 계산 등), 공간 지각력
(길찾기 등)이 그것이다. 보통 한 사람이여러 방면에서 탁월한데, <스타킹>에 나온 소년도
음악과 달력 계산, 길찾기 등에서 타의 추종을 불허한다. 서번트의 공통점은 경이로운 기억
력의 소유자라는 점이다. 자폐성 서번트를 주인공으로 한 영화 <레인맨>(1988)의 모델이기
도 한 킴 픽은 책 9000권을 통째로 외우고 있기도 하다.

서번트 증후군인 사람들은 대부분 혼자서는 세상을 살아가기 힘들다. 그럼에도 이들의 서번
트 능력을 계발하면 전반적인 삶의 질도 개선된다고 한다. <스타킹>에 출연한 소년도 음악
선생님이 아이의 음악성을 알아보고 끈질기게 피아노 앞에 앉게 해 이처럼 재능이 꽃피게
했다고 한다. 트레퍼트 교수 역시 “재능을 훈련시켜라! 그러면 당신의 결함도 가려질 것이
다” 라고 이야기하고 있다. 이는 비단 서번트에게만 해당하는 말은 아닌 것 같다는 생각이
든다. 페이지를 읽는데 8~10초 정도 걸린다고 한다. 한 마디로 살아있는 스캐너인 셈이다.