유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 22장. 인지발달 단계와 유아기의 특징

22장. 인지발달 단계와 유아기의 특징

1) 인지발달 단계
 인지구조가 질적으로 변화하는 과정에 따라 인지발달 단계를 4단계로 제시
 앞 단계에서 다음 단계로 이행하는 것은 인지구조의 질적 변화를 의미
 각 단계는 하나의 통합된 구조를 가지고 있으며 이전 , 단계는 다음 단계의 구조로 통합
 각 단계에 도달하는 연령은 개인의 경험 동기 사회문화적 , , 환경에 따라 달라질 수 있음

 

단계	연령	특징
감각운 동기	출생~2세	 영아는 주로 감각기관과 운동능력을 이용하여 자신과 세상에 대한 이해를 구성 함  생득적 반사행동에 기초하여 잡기, , , 빨기 응시하기 미소 짓기 등 초 보적 수준의 감각운동적 도식들을 발달시킴  영아기 후반기에는 눈과 손의 협응 도식의 , , 협응 대상의 영속성 개 념을 획득함  초보적 수준의 기본 개념들을 형성함
전조작 기	~7세	 표상능력이 생기면서 사고능력에 큰 변화가 이루어지는 시기  성인과 대화가 가능한 정도로 언어사용이 증가함  사건이나 행동을 상징화시키는 능력이 발달함  자기중심적 사고  보존 개념의 획득이 어려움  물활론적 사고  꿈의 실제론 등의 사고 특징이 있음
구체적 조작기	~11세	 인지구조가 내면화되고 조직화 됨  자기중심성에서 탈피하여 타인의 관점을 이해함  사물과 사물 간의 논리적 관계성을 인식함  서열화 유목화가 , 가능해지고 인과관계를 판단함  구체적인 자료가 있어야만 추론이 가능함  추상적 추론을 통한 가설 설정은 아직 미숙함  보존 개념의 형성으로 길이 부피 넓이 , , 등이 변화되어도 이것을 이 해할 수 있음
형식적 조작기	11세 이후	 인지발달의 최종 단계  추상적인 사고의 발달로 추상적 논리적 , 사고 가능  과학적 추론과 가설 설정 귀납적 , 사고와 연역적 사고를 통한 문제 해결 가능

 

2) 유아기의 특징
 정신적 표상능력의 향상으로 상징적 사고가 가능해짐.

 상징적 표상 이란 (symbolic representation) 한 사물을 다른 사물로 대치하는 행위
 유아들은 눈앞에 없는 사물을 표상할 수 있게 되어 상징놀이와 지연모방이 가능해짐
 지연모방이란 모방할 동작을 내재적인 표상으로 기억했다가 후에 재현해 내는 것
 다양한 단어를 기억하여 성인과 대화 가능
 자기중심적 사고 유아가 (egocentrism): , 자신의 입장에서만 모든 사물을 보고 다른 사람의 입장을
이해하지 못하는 것 이는 . 유아가 자신과 자신을 둘러싼 바깥세계 사이에 분명한 구별이 생기지
않았다는 것을 표시하는 것 자기 . 자신의 주관적인 세계와 자기 밖에 있는 객관적 세계에 구별이
없는 미분화의 상태를 나타냄 예 자기가 . ) 좋아하는 것을 엄마도 좋아한다고 생각하고 엄마의 생
일에 선물하는 것
 보존 개념 의 (conservation) : 획득이 어려움 어떤 수 양 길이 면적 부피 · · · · 등의 차례나 모양이 바뀌어
도 그 특질을 유지한다는 것을 이해하는 능력 보존 . 개념은 유아기에 획득하지 못하고 구체적 조
작기가 되어야 완성됨 유아가 . 보존 개념을 갖게 되었다는 것은 전조작기에서 구체적 조작기로의
이행을 나타내는 것으로 논리적인 규칙을 발달시킬 수 있음
 물활론적 사고 모든 (animism): . 사물에는 생명이 있다는 믿음 생명이 없는 대상에게 생명과 감정
을 부여하는 식으로 생각하는 경향.
 꿈의 실제론 꿈과 (realism): 현실을 혼동하여 실제 존재하지 않는 사물이나 사건을 실제 하는 것으
로 생각