유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 21장. 인지발달 이론의 기본 개념

21장. 인지발달 이론의 기본 개념

1) 인지발달 이론의 개요
 대표 학자 : (Jean Piaget) 피아제
- 현대 인지주의 이론의 기초가 되는 인지발달 이론을 정립
- 피아제이론은 발생학적 인식론이라고도 하는데 이는 지식이 무엇이며 어떻게 지식을 생성시
키는지를 밝히고자 하였기 때문
- 유아의 사고방식은 성인과 질적으로 다르다는 것을 발견
- 유아는 단순히 환경에 반응하는 수동적 존재가 아니며 주변 환경을 적극적으로 탐색 조작하
며 구성해 나가는 능동적 존재라고 주장
- 발달은 성숙 또는 환경에 의해 결정되는 것이 아니라 유기체의 능동적인 적응의 과정
- 아동중심 교육의 심리적 기초를 제공함
 유아들은 주변 환경을 탐색하면서 자신의 인지구조를 발달시켜 나감
 신체활동이 활발해지면서 주변 환경을 좀 더 적극적으로 탐색할 수 있게 되는데 이 과정에서 인
지구조를 발달시킬 수 있게 됨
 유아기 동안에 나타나는 직관적 사고와 상상력은 아동기가 되면 구체적인 사고로 변화하며, 청
소년기가 되면 추상적이고 논리적인 지능으로 변화함
 인지발달의 과정을 감각운동기 전조작기 구체적 조작기 형식적 조작기의 4단계로 제시
 각 단계마다 고유한 특징이 있음을 제시
 각 단계들의 순서는 불변하며 항상 정해진 순서대로 발달함
 피아제의 이론은 세계 모든 문화권의 아동들에게 적용 가능함

2) 인지발달 이론의 기본 개념
(1) 도식(schema) 
 인지구조의 기본 단위
 반사 행동처럼 생득적으로 타고난 행동
 신생아는 출생 시부터 기본적인 반사 능력을 가지고 태어나며 환경적 , 요구에 적응하기 위
해 다양한 반사 행동과 감각운동 능력으로 주변 환경에 대한 지식을 능동적으로 구성함
 생득적으로 타고난 행동적 도식은 환경과의 상호작용을 통해 보다 고차원적인 도식으로 발달됨
 인생 초기의 도식은 반사적 감각운동적인 , , 행동의 구조들이며 이를 기초로 점차 추상적인
도식을 발달시키게 됨

(2) 동화(assimilation) 와 조절(accommodation)  
 인간은 생존을 위해 환경에 끊임없이 적응해 나감
 인간의 인지적 발달은 유기체의 환경에 대한 적응 과정 중 하나
 인간은 환경의 요구에 따라 인지구조를 끊임없이 재구성해 나감

 환경에 대한 적응 과정은 동화와 조절의 상호작용 과정
 동화
- 외부 세계를 해석하고 이해하기 위해 기존에 가지고 있는 도식을 사용하는 것
- 낯선 환경을 접했을 때 자신이 가지고 있는 도식으로 환경을 이해하는 것
- 예) 빨기 도식을 가지고 있는 영아에게 딸랑이를 쥐어 주면 입으로 가져감
- 예) 하늘을 ‘ 나는 것은 새 라는 ’ 도식을 가지고 있는 유아가 비행기를 처음 보았을 때 비
행기를 새라고 이해하는 것
- 예) 황금색 ‘ 털 꼬리 네발 , , 달린 동물은 강아지 라는 ’ 도식을 가지고 있는 유아가 송아지
를 보았을 때 강아지라고 이해하는 것
 조절
- 새로운 환경을 접했을 때 기존의 도식으로 새로운 환경을 이해할 수 없을 때, 기존에
가지고 있던 도식을 변경시켜 새로운 도식을 만드는 것
- 예) 유아가 비행기를 보고 새라고 했을 때 ‘아니야 저것은 , 비행기란다’라고 말해줌으로
써 하늘을 나는 것은 새도 있지만 비행기도 있다는 것을 알게 되는 것 이때 . ‘비행기’라
는 새로운 도식이 생성됨
- 예) 유아가 송아지를 강아지라고 했을 때 강아지와 송아지의 차이점을 알게 해 준다면
유아는 황금색 털과 꼬리 그리고 , 네발이 달린 동물은 강아지 이외에 송아지도 있다는
것을 알게 되고 ‘송아지 라는 ’ 새로운 도식을 생성하게 됨

(3) 평형(equilibration) 
 유아가 가지고 있는 인지구조로 세상을 이해하는 데 아무런 문제가 없는 상태
 인지적 균형이 이루어진 상태
 동화와 조절 중 어느 하나가 더 우세하지 않고 균형을 이루는 상태
 유아가 환경과 상호작용하면서 동화와 조절에 의해 인지구조의 균형이 이루어진 상태
 인지발달의 과정
- 유아가 새로운 환경이나 사물을 만나면 자신이 가지고 있는 기존의 사고 틀( ) 도식 로 이해
하려 함
- 동화의 과정이 일어나 기존의 , 도식으로 새로운 사물이 이해됨
- 환경에 적응함
- 기존 사고의 틀로는 사물을 이해하지 못하게 될 때 인지적 갈등이 발생하고 불균형을 겪
게 됨
- 자신의 도식을 수정하여 사물을 이해하려 함
- 조절이 일어나 새로운 사물을 이해하게 됨
- 인지적 균형 발생
 유아가 이해할 수 없는 완전히 낯선 환경보다 유아가 경험하던 환경과 약간 차이가 나는
환경에서 인지적 불균형을 경험하기 쉬우며 불균형과 , 균형을 통해 평형화가 이루어질 때
인지가 발달하게 됨