유아교육학과, 유아교사, 보육교사, 유치원 필수과목 유아발달 핵심 요점 정리 27장. 정보처리이론

27장. 정보처리이론

 

1 정보처리 이론의 기본 개념
1) 정보처리 이론의 개요
 인지발달에 대한 정보처리적 접근은 1970년대 이후 컴퓨터의 개발과 더불어 발전됨
 피아제 인지이론에서 설명하기 어려웠던 인간의 사고과정을 컴퓨터가 정보를 처리하는 과정과
비교해 보면서 설명함
 인간은 모두 동일한 정보처리 체계를 가지고 있고 컴퓨터처럼 논리적 규칙과 전략을 적용하여
정보를 처리한다고 봄

2) 정보처리 이론의 기본 개념
 외부세계로부터 획득한 다양한 종류의 정보를 어떻게 탐지하고 기억하고 인출하고 문제해결에
적용하는가에 관심
 유아의 연령 증가에 따라 문제해결을 위한 정보탐색능력이 어떻게 발달하는지, 기억용량이 얼마
나 증가하는지에 관심
 정보처리이론가들은 인간의 인지과정을 컴퓨터의 정보처리과정과 비교하여 설명
- 컴퓨터 하드웨어를 뇌와 신경계로 간주하고 문제해결을 , 위한 계획이나 책략은 소프트웨어로 간주함
 유아, 아동, 성인 간의 발달적 차이는 기억해야 할 정보들을 조작하는 능력 그리고 기억하고 있
는 정보들을 회상해내는 능력에 있다고 봄
 연령의 증가에 따라 기억용량이 증가하거나 기억하는 항목의 수가 증가하는 등 기억에서 양적인
변화가 일어난다고 봄
 동시에 기억전략의 수준이 향상되는 질적인 변화도 발생함
 발달은 연령의 증가에 따른 연속적 과정임
 유아가 정보를 받아들이고 저장하고 다시 인출해내는 과정을 기억모형으로 제시함

 

2 정보처리 모형

1) 부호화
 많은 정보들은 시각, 청각, 후각, 미각, 촉각 등의 감각기관을 통해 인간의 인지체계로 투입됨
 외부세계의 많은 정보들을 모두 인지체계로 받아들일 수 없기에 필요하거나 원하는 정보를 선택
적으로 받아들임
 정보들은 부호화되어 투입됨

 정보를 기억하기 쉽도록 부호화하는 과정에서 감각을 사용함
 눈으로 보는 정보는 시각적 부호화 귀로 , , 듣는 정보는 청각적 부호화 냄새를 맡을 때는 후각적 부호화를 함
 부호화 과정은 책 정리나 서류정리를 할 때 찾기 쉬도록 분류체계를 사용하는 것과 유사함

2) 저장
(1) 감각적 등록기(sensory register : 감각기억이라고도 함) 
 정보를 받아들이는 첫 관문
 기억의 일시적인 저장소
- 주위 환경으로부터 광범위한 정보가 감각기관을 통해 들어오면 2-3초 동안 저장됨
 감각기억의 저장용량은 제한되어있지 않음
 감각기관에 잠시 동안 정보가 남아있지만 특별한 , 정신적 전략을 사용하지 않는 한 금방 사라짐
- 특별한 주의를 기울이는 정보는 단기기억으로 전달됨

(2) 단기기억(short-term memory) 
 감각기억에서 선택적 주의를 기울인 정보는 단기기억에 보관됨
 소량의 정보만을 기억할 수 있으며 약 30초 정도 지나면 잊혀지거나 장기기억으로 넘어가게 됨
 제한된 양의 정보를 기억하기 위해 정보를 효율적으로 조작할 수 있고, 기억전략을 적극적으로 적용하게 됨
 정신적 전략을 사용하면서 한정된 양의 정보를 실제로 ‘처리(work)함
 단기기억은 작업기억(working memory)이라고도 함
 정보를 반복해서 외우거나 익숙한 범주로 조직화하는 등 여러 가지 기억 전략을 사용할수 있음
 예) 책을 효과적으로 공부하기 위해 필기를 하고 스스로 정보를 반복하고 여러 조각의 정보를 통합하는 것
 반복해서 암기하지 않으면 소멸하게 되고 암기하게 , 되면 장기기억으로 옮겨감
 단기기억의 용량은 기억폭검사로 측정할 수 있음
 기억폭검사는 많은 단어를 읽어 준 후에 회상해낼 수 있는 단어의 수를 측정하는 것
 성인의 경우 약 7±2 정도, 2세의 경우 약 2개 정도 5세의 경우 4,5개 정도임

(3) 중앙통제장치(central executive) 
 복잡한 활동들을 다루기 위해 정보의 흐름을 저장하는 장치
 용량이 제한되어 있는 저장고에 정보를 저장하기 위해 정보를 조직하거나 다른 정보와 연
결하기도 하며 중요한 정보인지의 여부 정보를 외울지 말지 외우기 위해 어떤 기억전략
을 사용할 것인지를 결정하는 작업을 함

 

(4) 장기기억(long-term memory) 
 오랫동안 정보를 유지하는 것으로 일반적으로 , ‘기억’이라 함
 단기기억의 정보들이 반복연습 조직화 정교화 , , 등의 기억전략을 통해 장기기억에 저장됨
 장기기억에 저장된 정보는 쉽게 지워지지 않고 오랫동안 남아있음
 새로운 정보를 저장하는 용량은 거의 무제한적임

3) 인출
 장기기억에 저장된 정보를 필요할 때 꺼내는 것.
 기억된 정보를 쉽게 인출할 수 있느냐는 정보들이 얼마나 체계적으로 잘 저장되어 있는가에 달려 있음

 

3 정보처리 이론의 평가

1) 공헌점과 시사점
 인간의 인지과정을 컴퓨터와 비교함으로써 인간의 복잡한 사고과정을 도식화하여 쉽게 설명함
 지각 주의 기억 언어 추상적 , , , , 정신작용이 어떻게 관련되어 있는지 설명해줌
 사고과정에서 개인차를 조직적으로 설명함
 유아 개개인의 수준에 맞는 교육 자료를 만들 수 있으므로 교육현장 적용에 유용함

2) 비판점
 실생활에서의 풍부한 학습경험을 설명하지 못함
 유아기의 인지적 특성인 상상력이나 창의성 같이 비논리적인 인지적 측면에 대한 설명이 어려움
 정보처리의 기제나 과정에 대해서만 설명할 뿐 정보처리과정이 , , 일어나는 환경적 맥락 개인의
욕구 능력 이들간의 관계에 대해서 설명이 없음